强化与消退治疗方法

行为塑造常用的两种技术

行为塑造法是我们教师考试当中一个比较常考的行为改变的方法。实际上，行为塑造法仍然是建立在行为主义的理论基础之上。那么，行为塑造法到底是如何进行操作的，我们一起来学习一下行为塑造法常用的两种技术。

1.链式塑造

链式塑造是指将要学习的任务分成很多小步骤，学生每完成一小步都予以奖励进行强化。操作步骤：(1)确定终点行为，在选择我们的行为目标时，越具体越好;(2)起点行为，即了解学生目前能做什么;(3)划分步调，列出一系列阶梯式的小步子，让学生从起点行为一步一步到达我们预先设置的目标行为。在这个过程中，步子之间间隔的大小取决于学生的能力水平;(4)即时反馈，对学生的每一步进步都进行反馈，学习任务的难度水平越高，要给予的反馈就越多。

2.逆向链式塑造

所谓逆向链式塑造，实质就是“倒序”的学习某种复杂的行为。比如写作文时，要让学生学会写带有主题句、佐证材料和总括句的段落。我们可以按照以下步骤进行：(1)我们可以先给学生提供一段没有总括句的段落，让学生补充，使其成为一个完整的段落;(2)我们可以给学生提供一段不完整的文字，让学生加上一段佐证材料和总括性句子;(3)只提供一个主题句，让学生写出几个佐证材料和总括句;(4)学生可以独自完成一个这样的完整段落。

消退的定义

消退是指从原本受到强化的反应中，将强化结果（强化物）完全撤离。强化物是在行为形成中，用来增加行为反应概率的。如一只小狗，我们叫它过来,给它吃东西。食品是强化物，这个过程是强化。几次强化后，只要叫它的名字，它就会过来。这种技术是建立在行为主义的基本假设之上的，即问题行为是习得的，行为与环境有特殊关系。